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Cuidado de la Casa común

Posted by | Noti Inicial |

Este mes el nivel inicial da comienzo a un proyecto de articulación con el nivel secundario titulado “Cuidado de la Casa Común”, que toma como eje la encíclica Laudato Si. En el marco de este proyecto se han trazado como objetivos incentivar el cuidado y la preservación del regalo de la Creación que Dios nos hace; A la vez, fomentan el vínculo entre los alumnos de los dos niveles educativos.

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Encuentro Nacional de Jóvenes

Posted by | Nuestras novedades |
El pasado 25, 26 y 27 de mayo, un grupo de jóvenes del Movimiento Juvenil Salesiano del barrio de Almagro participaron del II Encuentro Nacional de Juventud de la diócesis, en la ciudad de Rosario.
El Centro Juvenil, Batallón 1, Apoyo Escolar del Sanfra y Batallón 15 del Colegio San Antonio dijeron presente en la propuesta que llevaba como lema “Con vos renovamos la historia”. Desde allí es que continuaron la búsqueda por reconocerse como parte de la Iglesia, y protagonistas de la misma.
Como jóvenes, asumieron la responsabilidad de hacer posible desde su accionar el “proceso de revitalización de la Iglesia”, por lo que fueron al encuentro con otros y otras que también buscan encarnar el mensaje de Jesús.
Así, su viaje comenzó compartiendo con las chicas de Schoenstatt (con quienes realizaron el traslado hasta allí) un momento previo en el Sanfra. Y continuó en un hermoso proceso grupal donde, además de conocer personas de otras parroquias y movimientos, pudieron seguir consolinándose como MJS local.
Esto último, logró una particular emoción en los chicos y chicas,  ya que es un deseo que hace algunos años comenzaron a priorizar, y poco a poco sus vínculos se van profundizando, permitiendo reconocerse como comunidad juvenil en el San Francisco de Sales.

 

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Retratando

Posted by | Noti Medio |

Los alumnos y alumnas de 4to año de la orientación en artes visuales se encuentran trabajando el género del retrato en la fotografía. A simple vista pareciera ser una empresa sencilla y técnicamente fácil de realizar. El desafío que se han propuesto es comprender la complejidad de retratar a alguien. La complejidad de ese alguien. Y la relevancia del vínculo con el otro, para su comprensión y valoración. Para que esa persona pueda contar quién es, sin “filtros”, y con la certeza y tranquilidad de que el otro (a través de la cámara) va a respetar esa complejidad.

Además de en los contenidos curriculares, este proyecto tiene su ancla en la Propuesta educativa-pastoral de la Casa.

Para ello han debido ejercitar y elaborar la manera de que el objeto/sujeto retratado les cuente quién es, en su cabal dimensión. Y permitirse estar allí para “escuchar” con la lente fotográfica.

El proceso comenzó con un encuentro con el fotógrafo Claudio Margolín, y continuó con diferentes análisis y ejercicios que dieron a los chicos la posibilidad de elaboración de su propia Obra.

Es así cómo poniéndose en verdadero contacto con amigos o familiares, y hasta “desconocidos”, han realizado una serie de retratos que hoy nos da placer compartir con todos Uds.

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Articulación salas de 5 años y secundario

Posted by | Noti Inicial |

“En la Educación Inicial hay que destacar como función prioritaria que el niño logre la comprensión (…) de la realidad, en la cual está incluida la (…) comprensión de sí mismo (…) Saber jugar, trabajar y participar socialmente, construir el conocimiento, descubrir por sí mismo, crear, inventar, gozar del tiempo libre (…) son (…) aspectos básicos que operan como criterios de selección del conocimiento que tiene que impartir (…) Asegurar el logro de estos aprendizajes es el requisito de continuidad desde la perspectiva interna del Nivel Inicial. Pero el criterio de continuidad sólo estará plenamente asegurado cuando sea compartido, teórica y prácticamente, por todos los niveles que conforman el Sistema Educativo”

Diseño Curricular para la Educación Inicial. Caba.

En Sala Verde les escribimos una Carta a los amigos del Secundario en el contexto del Proyecto de Articulación acerca de la Tecnología y el Arte. (Salas de 5 y La especialidad de Arte del Secundario)

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Expresión corporal en la Sala verde manzana

Posted by | Noti Inicial |

“Imitar, copiar, en expresión corporal es un procedimiento que los niños deben aprender y a la vez es una estrategia para adquirir nuevos conocimientos. Al hablar de imitación no se trata de que los niños automaticen los movimientos, sino que aprendan a “observar” durante la copia tratando de “entender” por ejemplo: con qué parte del cuerpo se están realizando los movimientos, cuál es el carácter (si son movimientos pausados, acelerados, vivaces). En la medida en que el niño “comprende” aquello que mira, trata de reproducirlo y puede llegar a “anticipar” los movimientos que se sucederán”.

“Al hablar de imitación estamos aludiendo al procedimiento imitativo dentro del aprendizaje del niño, que en continua construcción transita diferentes momentos: la exploración, en la que realiza aprendizajes por descubrimientos mediante la acción; el de imitación, en el que repite nuevos modelos; el de la improvisación, en el que ensaya, asocia y combina nuevas y anteriores adquisiciones; la creación, en la que plasma con originalidad esquemas ya adquiridos”.

“El alumno, puesto en situación de resolver la propuesta, responde en movimiento lo que él interpretó de la consigna, según su comprensión, su repertorio, sus posibilidades, sus gustos, sin obligación de repetir, memorizar o pulir. El proceso de resolución corporal es inmediato. Escucha y acciona, no es necesario un tiempo para analizar, componer, etc.; en realidad, piensa y compone mientras va moviéndose”.

Diseño Curricular para la Educación Inicial. Caba.

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Mes de María

Posted by | Noti Inicial |

“La Virgen se pasea por esta casa y la cubre Con su manto” 

San Juan Bosco.

Con la bendición de Dios, nuestra Madre María Auxliadora comienza a visitar las casas de las familias del SanFra. Es nuestro deseo como comunidad que sea bienvenida en cada hogar e incentive la oración en familia.

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Día del libro

Posted by | Noti Primario |

“No hay nada como un libro. Un libro es un vínculo entre el pasado y el futuro. Es un puente entre generaciones y entre culturas. Es una fuerza para crear y compartir la sabiduría y el conocimiento.”

(UNESCO 2016)

En el Nivel Primario del Colegio San Francisco de Sales, desde el año 2014, realizamos en la semana del 23 de abril, un taller para conmemorar el “Día el libro”; invitando a todas aquellas familias que puedan acompañarnos.

Esta iniciativa surgió como consecuencia de nuestro proyecto anual de “Biblioteca de aula”.

La misma, está concebida como un espacio en el cual los alumnos son lectores libres; donde expresan su opinión respecto al libro elegido, sin restricción alguna.
La biblioteca del aula proporciona, a los alumnos y docentes, la oportunidad de participar de la cultura escrita; de conformar una “comunidad” de lectores y escritores, interactuando en torno de los diferentes textos. Permite la formación de lectores críticos, mediante el desarrollo de situaciones que permitan “hablar y pensar” sobre los textos; situaciones de lectura y relectura; de intercambio de opiniones; de exploración para descubrir la intención del autor; de recomendaciones; de justificación acerca de preferencias lectoras; de aceptación de las diferentes interpretaciones sobre un mismo texto…

Uno de los fines primordiales del uso de la biblioteca del aula es la formación de buenos lectores, que se irán desarrollando mediante las diferentes propuestas de trabajo en las que participan nuestros alumnos en los distintos grados.

Entendemos que los lectores competentes son aquellos que pueden diferenciar géneros, hacer seguimiento de autor, intercambio entre lectores… pero, sobre todo: aquellos que son libres en el momento de seleccionar una lectura.

Esta selección es un motor fundamental de la biblioteca del aula porque, en la elección personal, se ponen en juego: el gusto por la lectura; la valoración de un texto; la imaginación; el criterio individual acerca de cuándo, dónde y cómo es apropiado leer.

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Innovación

Posted by | Noti Medio |

“Etimológicamente, el término innovación procede del latín innovare, que se deriva de novus (nuevo). Los tres componentes léxicos que constituyen el término orientan su significado a la incorporación de algo nuevo: in (prefijo que por lo regular tiene sentido de negación, en este caso significa ingreso o introducción), nova (que significa renovar, cambiar, novedad, hacer de nuevo, o simplemente nuevo) y ción (sufijo que implica acción, actividad o proceso). En ese sentido, sus componentes léxicos permiten, en un primer momento, definir a la innovación como la introducción de algo nuevo, pero ¿cómo se debe entender lo nuevo?

Si se establece que la innovación significa la introducción de algo nuevo que produce mejora, el hecho de pasar de lo que se tenía antes a un estado de mejoría supone la presencia de un cambio. Sin embargo, no puede afirmarse que todo cambio sea una innovación; un cambio puede ocurrir incluso de manera no deliberada como consecuencia de la intervención de múltiples factores en una situación determinada. Por lo tanto, se puede afirmar que la innovación es algo más planeado, más deliberado, más sistematizado y más obra de nuestro deseo que del cambio que, por lo general, es más espontáneo. En ese sentido el aspecto definitivo y diferencial entre ambos términos es la intencionalidad de ese cambio.”*

El nivel medio del San Francisco de Sales se encuentra desde hace algunos años en un proceso de innovación educativa: se han introducido nuevas áreas de estudio y contenidos curriculares, la aplicación de nuevos enfoques y estrategias de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como así también, el cambio de las creencias y presupuestos pedagógicos de los diferentes actores educativos. Pero en esta ocasión, vale destacar la utilización de nuevos materiales y tecnologías curriculares.

Los primeros pasos fueron destinados a la conectividad de docentes y alumnos a través de la implementación de una red de wi fi, además se equiparon las aulas con computadoras y sistemas audiovisuales para el dictado de las clases. Ahora en este último tiempo, la Institución junto a toda la comunidad educativa, ha mejorado su propuesta a partir de la compra de estos nuevos materiales y tecnologías.

Notebooks para el trabajo de simulación empresarial de los alumnos de Economía y Administración, sumadas a las instalaciones necesarias en cada aula; 23 tabletas digitalizadoras, 8 cámaras fotográficas reflex, 3 trípodes, 2 micrófonos shotgun, 3 luces y flashes de estudio y 1 portátil para los alumnos de Artes visuales. También se adecuó el espacio de informática con 23 computadoras de escritorio con los requerimientos necesarios para la utilización de diferentes softwares para las especializaciones de las áreas de estudio.

Así también en los últimos dos años se crearon el taller de artes visuales y el estudio fotográfico.

Innovar es un desafío. Pero el secundario del SanFra trabaja constantemente para que nuestros alumnos se encuentren en un ambiente de aprendizaje donde puedan desarrollar en las mejores condiciones su potencialidades y capacidades.

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* Una conceptualización comprensiva de la innovación educativa, Arturo Barraza Macías,  vol. 5, núm. 28, septiembre-octubre, 2005, pp. 19-31 Instituto Politécnico Nacional Distrito Federal, México

 

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La importancia del juego en el nivel inicial

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El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas ;es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Por esto la sala celeste disfrutó tanto de este momento.
Ellos recorrieron el jardín buscando un tesoro. Conocieron la historia del “Pirata Bartolo” y sus amigos.  Este fue el cierre del Periodo de Inicio. ¡Bartolo les dejó un tesoro y lo encontraron!

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Afip. Aprendizaje situado.

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El pasado 19 de abril los alumnos de 5º año “A” visitaron la AFIP en el marco de los contenidos de las asignaturas Teoría y Práctica Impositiva, Contabilidad Patrimonial y de Gestión, y Economía. Estas propuestas responden a seguir trabajando el aprendizaje situado.
Éste se trata de un aprendizaje con unos rasgos específicos derivados de que la enseñanza, según este método, se desarrolla siempre en un contexto social, por lo que requiere obligatoriamente la pertenencia al mismo. Esto implica que el binomio enseñanza-aprendizaje se fundamenta en los tres elementos principales de una comunidad de práctica: pertenencia, participación y praxis.
A modo de síntesis, las principales características y parámetros de funcionamiento del aprendizaje situado serían:

 

  • Aprender es una experiencia social que se enriquece con experiencias de otros, con recursos compartidos y con prácticas sociales comunes.
  • Parte de la idea central de que el conocimiento es contextual y, por lo tanto, está fuertemente influenciado por la actividad, los agentes, los elementos del entorno y la cultura donde tiene lugar.
  • Según esta visión de la educación y el aprendizaje, la enseñanza se debe centrar en prácticas educativas auténticas. Estando dicha autenticidad determinada por: el grado de relevancia cultural de las actividades sociales, las prácticas compartidas en las que participe el estudiante, así como del tipo y nivel de actividad social promovidas por estas.
  • A través de los procesos culturales los alumnos se apropian de las herramientas de aprendizaje, adquiriendo y ampliando sus propia habilidades, al tiempo que desarrollan una estructura mental particular  y un inteligencia individual.
  • La participación de los adultos (maestros, padres) es actuar de guía para que los alumnos estructuren y modelan las soluciones más adecuadas.

 

Por encima de cualquier otra consideración , el aprendizaje situado trata de reflejar la importancia que está adquiriendo actualmente la dimensión social en la construcción del conocimiento, así como el valor de los saberes significativos. Por este motivo, la pretensión de este método didáctico no es limitarse únicamente al aprendizaje en las aulas, sino adaptarse también a los aprendizajes virtuales (e-Learning, plataformas LMS) y al entorno laboral.
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